Особенности применения игрового и соревновательного метода на уроках физической культуры с детьми младшего школьного возраста
В физическом воспитании применяются две группы методов: специфические (характерные только для процесса физического воспитания) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
Под методами физического воспитания понимаются способы применения физических упражнений.
К специфическим методам физического воспитания относятся:
методы строго регламентированного упражнения;
игровой метод (использование упражнений в игровой форме);
соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме).
Задачи курсовой работы:
Определить, что представляет собой игровой метод;
Определить что такое урок с детьми младшего школьного возраста;
Определить физиологические особенности детей младшего школьного возраста;
Определить психологические особенности детей младшего школьного возраста;
Определить особенности применения игрового метода на уроке физической культуры;
Определить особенности применения соревновательного метода на уроке физической культуры.
Определить необходимость использования данного метода.
- Характеристика игрового и соревновательного методов
- Характеристика урока физической культуры с детьми младшего школьного возраста
- Особенности урока физической культуры с детьми младшего школьного возраста
- Физиологические особенности детей младшего школьного возраста
- Особенности кровообращения и дыхания
- Психологические особенности детей младшего школьного возраста
- Особенности применения игрового метода на уроке физической культуры
- Особенности применения игрового метода при обучении двигательному действию
- Особенности применения соревновательного метода на уроке физической культуры
- Особенности применения соревновательного метода при обучении двигательному действию
Статьи по теме:
Детские и молодёжные объединения в системе средств социально –
педагогического процесса
«Общественное объединение – некоммерческое объединение граждан, создаваемое на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных нематериальных потребностей». Цели их деятельности затрагивают такие области как образование, наука, благотворительность, права человека, искусство и т.д. ...
Понятие компетентностного подхода к обучению
В последнее время все чаще стали употребляться термины "компетенция", "компетентность", "компетентностный подход". Их широкое применение вполне оправдано, особенно в связи с необходимостью модернизации содержания образования. Например, в Стратегии модернизации содержан ...
Эстетическое воспитание младших школьников во внеурочное время средствами
музыки
Педагогический процесс в школе представляет собой единство воспитательных воздействий, осуществляемых на уроке и во внеурочное время. В ходе учебного процесса закладываются основы понимания детьми красоты действительности и искусства, формирования эстетического отношения к жизни . Продолжением рабо ...