Выявление исходного уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста декоративного образа в лепке
Высокий уровень- 8-10 баллов;
Средний уровень - 7-5 баллов;
Низкий уровень – меньше 5 баллов.
Так, дети набравшие 6 баллов в основном знают характерные особенности промысла, в процессе лепки дети не всегда точно передали форму, строение и пропорциональное отношение предметов. В процессе деятельности данные дети очень редко обращались за помощью педагога. Дети выполнили задание полностью. Детям, набравшим менее 5 баллов и находящимся на низком уровне сформированности технических навыков и умений в процессе лепки не всегда удавалось правильно передать форму предметов. Реализация замысла у детей проходила при активном напоминании педагога. В процессе работы дети очень часто обращались за помощью педагога. Если анализировать сформированность детей в целом по группе по каждому критерию отдельно, то можно увидеть следующее.
Таблица №1. Анализ сформированности каждого критерия в целом по группе
|
Ф И ребенка |
|
Знание свойств пластического материала, умение учитывать их при создании декоративного образа |
Умение использовать разнообразные приемы и способы лепки |
Умение добиваться целостности декоративного образа |
Уровень | ||
|
Бужаев Владик |
3 |
3 |
2 |
2 |
В | ||
|
Голубкова Полина |
2 |
3 |
2 |
3 |
В | ||
|
Грачева Маша |
2 |
1 |
1 |
3 |
С | ||
|
Истратова Аня |
1 |
2 |
2 |
1 |
С | ||
|
Кузьмин Семен |
2 |
2 |
1 |
2 |
С | ||
|
Кузьмина Соня |
2 |
1 |
1 |
2 |
С | ||
|
Лазарев Никита |
1 |
1 |
2 |
2 |
С | ||
|
Лазарев Максим |
2 |
2 |
2 |
2 |
С | ||
|
Лашкова Лиза |
2 |
1 |
1 |
2 |
С | ||
|
Макарова Даша |
2 |
2 |
1 |
2 |
С | ||
|
Малеева Ксюша |
2 |
2 |
2 |
1 |
С | ||
|
Петрова Вика |
1 |
1 |
Н | ||||
|
Припутень Саша |
2 |
2 |
1 |
2 |
С | ||
|
Руденко Алена |
2 |
1 |
1 |
1 |
Н | ||
|
Сокрутанова Катя |
1 |
1 |
1 |
1 |
Н | ||
|
Струкова Настя |
3 |
1 |
1 |
2 |
С | ||
|
Юрова Лера |
2 |
2 |
2 |
1 |
С |
Статьи по теме:
Методическая помощь молодым учителям
Ежегодно университеты, педагогические институты и училища направляют на работу в школы страны тысячи своих выпускников. Выпускники с желанием идут на работу. Однако бывает и так: через некоторое время молодой учитель начинает сомневаться в праильности избранного пути. Почему? Прежде чем выпускник с ...
Теоретические основы организации процесса
восприятия
Что лежит в основе системы музыкально-теоретических дисциплин, которая принята в музыкальном образовании во многих странах мира? Анализ учебных планов и программ музыкальных вузов показывает, что в центре этой системы, при самых разнообразных ее вариантах, находятся гармония, контрапункт, музыкальн ...
Ситуация успеха
Ситуацию успеха, создаваемую педагогом в учебно-воспитательной деятельности, можно представить в виде достаточно простой последовательной цепи, звеньями которой являются: установка на деятельность (эмоциональная подготовка ученика к решению учебной задачи); содержательное, технологическое и ресурсн ...