Методика и ход проведения исследования
Предпочитают брать на себя средние по трудности или же слегка завышенные, хоть и выполнимые обязательства. Ставят перед собой реально достижимые цели. Если рискуют, то расчетливо. Обычно такие качества обеспечивают суммарный успех, существенно отличный как от незначительных достижений при заниженных обстоятельствах, так и от случайного везения при завышенных.
Таблица 2
Результаты опроса
|
Класс |
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
4 уровень |
5 уровень | |||||
|
9 а |
2 |
9% |
6 |
28% |
9 |
40,5% |
4 |
18% |
1 |
4,5% |
|
9 б |
1 |
4% |
7 |
32,1% |
8 |
34,4% |
5 |
21,5% |
2 |
8% |
|
Всего |
3 |
6% |
13 |
28,6% |
20 |
44% |
9 |
19,8% |
3 |
6% |
После систематизирования и анализа полученных данных можно составить графическое изображение полученных в результате исследований показателей. (Рис. 2, 3)
Уровни мотивации
Рис. 2
Рис. 3
На графике наглядно представлены все пять уровней мотивации в зависимости от преобладания каждого из них в исследуемых классах. Надо сказать, что в этих классах неодинаковое количество учеников. Следовательно, процентная величина зависит ещё и от этого фактора. Однако, независимо от него, из графика (Рис. 3) видно, что во всех двух классах преобладает мотивация второго и третьего уровней. Мотивация же первого и пятого уровней также во всех классах оказалась на низком уровне.
Таблица 3
Результаты опроса
|
Класс |
Познавательный Мотив |
Социальный Мотив | ||
|
9 а |
9 |
40,5% |
13 |
58,5% |
|
9 б |
8 |
33,6% |
16 |
67,2% |
|
Всего |
17 |
37,4% |
29 |
63,8% |
Рис. 4
На графике (Рис. 4) четко видно, что у учащихся 9 классов преобладает социальный мотив.
В широком смысле социальный мотив проявляется в стремлении получать знания, чтобы быть полезным Родине, обществу, желании выполнить свой долг, в понимании необходимости учиться и в чувстве ответственности. Здесь велико значение мотивов осознания социальной необходимости, долженствования, также может быть отнесено желание хорошо подготовиться к избранной профессии.
В узком смысле - состоят в стремлении занять определенную позицию, место в отношениях с окружающими, получить их одобрение, заслужить у них авторитет.
Эти мотивы связаны с широкой потребностью человека в общении, в стремлении получить удовлетворение от процесса общения, от налаживания отношений с другими людьми, от эмоционально окрашенных взаимодействий с ними.
Полученные данные позволяют сделать вывод о преобладании:
по типу - мотивации успеха;
по виду – социальный мотив;
по уровню - второго и третьего уровней.
Для коррекции полученных данных необходимо использовать в работе педагогу методы стимулирования для повышения познавательной активности, что способствует формированию мотивации учения, а школьному психологу – специальную программу по её формированию.
Статьи по теме:
Уполномоченный по правам ребенка и его деятельность в отношении детей в
кризисной ситуации
В сентябре 1999 г. Комитетом ООН по правам ребенка рассмотрен периодический доклад о реализации Российской Федерацией Конвенции о правах ребенка в 1993 – 1997 гг. В заключительных замечаниях Комитета на доклад особое внимание было уделено вопросам соблюдения прав детей и механизмам обеспечения неза ...
Анализ и обобщение педагогического опыта.
«Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!». Эти слова одного из самых замечательных педагогических деятелей современности – Василия Александровича Сухомлинского (1918 г.р.). Опыт собственной многолетней учительской практики, обобщение огромного педагогического наследия прошлого убеди ...
Формирование грамматических понятий у младших
школьников
Понятийное мышление младших школьников. Формирование грамматических понятий у младших школьников. Понятие в философии обозначает форму мышления, отражающую существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений. Основная логическая функция понятия - выделение общего, которое достигается посре ...