Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника
Используя методы математической статистики мы вычислили средний бал успешности обучения для каждого ученика.
К слабым ученикам мы отнесли детей имеющих средний бал от 2,5 до 3,5.
На среднем уровне находились дети имеющие средний бал от 3,5 до 4,5.
К сильным ученикам отнеслись дети имеющие от 4,5 до 5 баллов.
Анализируя полученные результаты мы получили следующие данные, которые представлены в виде гистограмм.
Распределение оценок во 2-ом классе
Распределение оценок в 3-ом классе
Распределение оценок в 4-ом классе
В ходе исследования особенностей самооценки детей младшего школьного возраста были получены результаты представленные в таблицах 4, 5, 6.
|
№ п/п |
Фамилия, 2-в класс |
Оценка учителя |
Выбор оценки учеником |
Самооценка |
|
1. |
Ахромцев С. |
4 |
3 |
Заниженная |
|
2. |
Белова Н. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
3. |
Дубинянская А. |
5 |
4 |
Заниженная |
|
4. |
Желез А. |
3 |
4 |
Завышенная |
|
5. |
Коваленко А. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
6. |
Коваленко Л. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
7. |
Коваль Ю. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
8. |
Маковей И. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
9. |
Пейков Г. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
10. |
Сары С. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
11. |
Ханко Д. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
12. |
Цуркан Э. |
5 |
4 |
Заниженная |
|
13. |
Чайникова И. |
4 |
5 |
Завышенная |
|
14. |
Рохвалов Р. |
4 |
4 |
Адекватная |
|
15. |
Ляхов Б. |
4 |
4 |
Адекватная |
Таблица 5.
Самооценка учеников 3-го класса
|
№ п/п |
Фамилия, 3-в класс |
Оценка учителя |
Выбор оценки учеником |
Самооценка |
|
1. |
Беженарь А. |
2 |
3 |
Завышенная |
|
2. |
Бутук Т. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
3. |
Даренских С. |
3 |
4 |
Завышенная |
|
4. |
Завязкин Ж. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
5. |
Минапов И. |
4 |
4 |
Адекватная |
|
6. |
Михальская Л. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
7. |
Михальская Я. |
4 |
3 |
Заниженная |
|
8. |
Майер В. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
9. |
Машталер В. |
5 |
4 |
Заниженная |
|
10. |
Островская К. |
4 |
3 |
Заниженная |
|
11. |
Печерский В. |
5 |
4 |
Заниженная |
|
12. |
Родованов Д. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
13. |
Светличный Э. |
3 |
3 |
Адекватная |
|
14. |
Тишков А. |
3 |
4 |
Завышенная |
|
15. |
Крыско Ж. |
4 |
4 |
Адекватная |
Статьи по теме:
Социальное творчество как основа раскрытия потенциала
личности
Творчество в широком смысле можно рассматривать как любую инновационную деятельность. Это самый ценный и для человека, и для общества вид досуга. Творчество подразумевает не потребление, а создание материальных и духовных ценностей. В творчестве как деятельности, главное – сам человек, его мотивы, ...
Виды девиантного поведения
Девиантное поведение подразделяют на две большие группы - это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии; - это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные, культурные и, особенно, правовые нормы. Когда такие поступк ...
Общие подходы к изучению мотивации учения в ходе её формирования и к
формированию под контролем изучения
Учителю, стремящемуся к психологическому изучению и формированию учения школьников, важно опереться на общую стратегию и ход этой работы. При организации такой работы учителю важно принимать во внимание следующие общие положения: психологическое изучение мотивации и её формирование - это две сторон ...