Констатирующий этап экспериментальной работы по выявлению уровня развития творческого мышления третьеклассников
Таблица 2
Методика №2. «Выражение»
|
Уровни |
3 А |
3 Б | ||
|
Количество учеников |
Проценты |
Количество учеников |
Проценты | |
|
Высокий |
4 |
18% |
5 |
18% |
|
Средний |
10 |
37% |
12 |
43% |
|
Низкий |
12 |
46% |
11 |
39% |
По результатам данной методики учеников с низким уровнем развития творческого мышления чуть меньше половины. Данные ученики не смогли придумать достаточного количества предложений или все они были однотипные с использованием минимального количества разнообразных слов. Учеников со средним и низким уровнем развития практически поровну. Ученики высокого уровня смогли придумать оригинальные предложения.
Таблица 3
Методика №3. «Завершение фигуры»
|
Уровни |
3 А |
3 Б | ||
|
Количество учеников |
Проценты |
Количество учеников |
Проценты | |
|
Высокий |
1 |
3,8% |
3 |
10,8% |
|
Средний |
14 |
53,4% |
15 |
53,2% |
|
Низкий |
11 |
42,8% |
10 |
36% |
В данной методике высокий уровень развития творческого мышления только у нескольких человек, больше половины учеников находятся на среднем уровне, большинство из них потеряли баллы в критерии оригинальность. У учеников с низким уровнем развития творческого мышления были низкие баллы по всем трем критериям.
Исходя из представленных таблиц, мы усреднили данные, полученные с помощью методик №1, 2 и 3 и получили следующие результаты:
Таблица 4
|
Уровни |
Проценты | |
|
3 А |
3 Б | |
|
Высокий |
16,3% |
18,9% |
|
Средний |
45,3% |
44,1% |
|
Низкий |
38,4% |
37% |
Представим данные результаты в диаграмме:
Большинство учеников имеют средний уровень развития творческого мышления, в большинстве случаев у таких детей не развит один или два показателя творческого мышления. Несколько учеников имеют высокий уровень, у этих школьников хорошо развиты все критерии, а также высокая скорость и точность выполнения заданий. Довольно высок процент школьников, у которых низкий уровень развития творческого мышления, что подтверждает гипотезу констатирующей части.
Диаграмма 1. Уровень развития творческого мышления по классам на констатирующем этапе экспериментальной работы
Если сравнить между собой показатели развития творческого мышления учащихся 3А и 3Б классов, то видна примерно одинаковая картина; однако показатели в 3А классе несколько ниже. Поэтому 3А класс был выбран нами как экспериментальный, а 3Б - как контрольный.
Статьи по теме:
Современные методы преподавания с точки зрения возможности формирования
компетентностей
Метод обучения (от греч. metodos-буквально: путь к чему-либо)- это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими методами) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образован ...
Характеристика системы дошкольного образования
В статье 8 Федерального Закона «Об образовании» дается понятие «система образования» как совокупности взаимодействующих подсистем и элементов: - преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; - сети реализующих их образователь ...
Своеобразие восприятия сказочных персонажей художественной литературы
дошкольниками с нарушением интеллекта
В программе воспитания в специализированном детском саду предусмотрено знакомство детей с художественной литературой. Им рассказывают и читают народные сказки и потешки, детские произведения отечественных и зарубежных писателей. Знакомство аномальных детей с художественной литературой является мощн ...