Контрольный этап экспериментальной работы по выявлению уровня развития творческого мышления младших школьников

Учитывая перечисленные особенности, перед учителями ставится задача организации внеурочной деятельности школьников, основанной на использовании преимущество информационных и коммуникационных технологий и обеспечивающей:

Ø повышение эффективности и качества внеучебной и внеурочной деятельности;

Ø активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима внеучебной деятельности школьников;

Ø углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных;

Ø усиление практической направленности знаний, полученных в рамках внеучебных мероприятий;

Ø закрепление знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;

Ø формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;

Ø повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;

Ø осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;

Ø развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.

Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников являются:

§ вовлечение школы в построение единого информационного пространства;

§ формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества;

§ формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества;

§ развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования информационных технологий;

§ развитие познавательной и творческой активности учащихся;

§ формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;

§ развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;

§ повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;

§ развитие материально-технической базы системы общего среднего образования;

§ организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;

§ развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет, стендов, летописи, медиатеки и т.п.);

§ внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;

§ осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;

§ развитие способности свободного культурного общения;

§ обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;

§ всестороннее развитие личности ребенка;

§ организации содержательно досуга детей и молодежи.

Для достижения целей информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников рекомендуется организовать:

Ø проведение и консультирование проектной деятельности;

Ø доступ к средствам ИКТ, другим ресурсам и оказание помощи в их применении школьникам, учителям и сотрудникам школ (познавательная и развивающая деятельность учащихся);

Ø внеурочную деятельность с применением средств ИКТ (кружки, предметные лаборатории, организация конкурсов и олимпиад, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и т.д.);

Ø работу школьных средств массовой информации с применением средств ИКТ (обновляемая школьная страница в сети Интернет, газеты, журналы, видео, оформление кабинетов);

Ø досуг детей в школьном компьютерном клубе (например, клуб программистов, Интернет-клуб, "компьютер для младших школьников", клуб компьютерных презентаций, компьютерный шахматный клуб и пр.).

Во внеучебной и внеурочной деятельности школьников целесообразно использовать специализированные средства ИКТ, отвечающие требованиям, предъявляемым к средствам информатизации дополнительного образования для детей.

1. Средства ИКТ должны строиться по принципу непрерывного и относительно простого способа обновления материалов и форм их организации. Материал содержательного наполнения средств ИКТ должен быть направлен на развитие собственной деятельности школьников.

2. По содержанию и форме средства ИКТ должны быть разработаны с учетом дифференциации потребностей школьников в системе дополнительного образования, внеучебной и внеурочной деятельности.

Статьи по теме:

Особенности развития детей дошкольного возраста
В данном параграфе следует подробно изучить материал, освещающий переход детей от раннего детства к дошкольному возрасту и выявить общие условия развития ребенка-дошкольника, поскольку игровая деятельность в дошкольном возрасте является, в нашем понимании, проявлением проистекающих на данном этапе ...

Межкультурное обучение: проблема целей и содержание обучения иностранным языкам
В конце 90-х годов в отечественную методику прочно вошло понятие “межкультурная компетенция” как показатель сформированности способности человека эффективно участвовать в межкультурной коммуникации и как важная категория новой научной парадигмы. Обращение к новой научной парадигме в лингвистике обу ...

История развития станции юных натуралистов в городе Шадринске
Первый кружок юных натуралистов в г. Шадринске был организован в Доме пионеров и школьников, открытый 5 декабря 1934 года. Руководителем кружка был назначен Юрий Петрович Аргентовский, геолог по профессии, всесторонне одаренный человек, влюбленный в природу и музыку. Под его руководством была обору ...