Особенности использования электронного образовательного ресурса в процессе формирования понятия «имя прилагательное»

1) аксиологический – отражение истории отечественного образования в истории России, ориентация на общенациональные и мировые ценности и т.п. (Ю.А. Дробышев, В.М. Монахов, Т.С. Полякова и др.);

2) интеллектуальный – сравнение, классификация и систематизация, обобщение и ограничение, анализ и синтез, абстрагирование, осмысление, целеполагание, рефлексия (В.М. Монахов, М.М. Поташник, В.В. Сериков и др.);

3) креативный – воображение, схематизация, типизация, предвосхищение, реконструирование, модернизация (В.М. Монахов и др.).

Педагог может некоторые свои подфункции перекладывать на ИКТ, используя их как инструмент. Предметники становятся консультантами, а соц. педагоги – тьюторами в рамках дополнительного образования. В освободившееся время они смогут индивидуально консультировать отстающих и заниматься творчеством с одарёнными учащимися.

В соответствии с ГОСТ Р 52653 –2006 электронный образовательный ресурс (ЭОР) –образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.

В общем случае ЭОР включает в себя образовательный контент, программные компоненты и метаданные.

Образовательный контент – структурированное предметное содержимое, используемое в образовательном процессе, информационно значимое наполнение ЭОР.

Программные компоненты обеспечивают предъявление элементов контента пользователю в определенных сочетаниях, а также обеспечивают интерактивный режим работы с контентом.

Метаданные – структурированные данные, предназначенные для описания характеристик ЭОР, объекта данных или компонента образовательной технологической системы.

В «Документах и материалах деятельности федерального агентства по образованию» сказано, что иногда, чтобы выделить подмножество ЭОР, воспроизводящихся на компьютере, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. Однако аудио/видео компакт-диски (CD) также содержат записи в цифровых форматах, так что введение отдельного термина и аббревиатуры ЦОР не даёт заметных преимуществ. Поэтому, следуя межгосударственному стандарту ГОСТ Р52653 –2006, лучше использовать общий термин «электронные» и аббревиатуру ЭОР.

Итак, здесь и далее мы рассматриваем электронные образовательные ресурсы, для воспроизведения которых требуется компьютер[33].

Доминантой внедрения компьютера в образование является расширение сектора самостоятельной учебной работы, и относится это, разумеется, ко всем учебным предметам. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс – интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы обучения. Именно это новое качество позволяет надеяться на реальную возможность расширения функционала самостоятельной учебной работы – полезного с точки зрения целей образования и эффективного с точки зрения временных затрат.

Поэтому вместо текстового фрагмента с информацией необходимо наличие интерактивного электронного контента. Иными словами – содержание предметной области, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться, в нашем случае, таким интерактивным электронным контентом будет являться веб-сайт по теме «Имя прилагательное».

Разработанный нами веб-сайт является одновременно и ЭОРом и программным средством. Программное средство (ПС) – это составная часть вычислительной техники, совокупность программ с данными и документации на них, обеспечивающая её функционирование.

Для того, чтобы программные средства, такие как наш веб-сайт, действительно органично внедрялись в работу, необходимо их качественно отобрать. Отечественные ученные К.В. Шапиро и С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун разработали набор объективных критериев для качественного отбора программных средств (рис. 1).

Рис. 1 – Критерии оценки программных средств К.В. Шапиро

Рассмотрим их более подробно применимо к нашей разработке.

Полнота содержания. Данный критерий подразумевает, что информация по теме «Имя прилагательное», находящаяся на разработанном нами веб-сайте будет полной и законченной.

Качество содержания. Этот критерии подразумевает, что представленная информация будет актуальной и достоверной, а также неусложненной.

Наглядность. Информация может быть представлена в текстовом виде с дополнениями в виде схем, графиков, диаграмм.

Статьи по теме:

Творческие способности
Как отмечают ряд авторов (Богоявленская Д.Б., Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. и др.) в психологической литературе нет однозначной трактовки творчества. Л.С. Выготский рассматривал творчество как создание нового. С.Л. Рубинштейн определял творчество как деятельность, создающую нечто новое, оригинальн ...

Адаптивный подход к разработке традиционных и инновационных учебных дисциплин в вузе
В связи с тем, что современная вузовская педагогика все больше акцентирует внимание студентов на инновационном обучении, а в ходе педагогической практики они изучают, как правило, массовый и передовой педагогический опыт, возникает необходимость в новых подходах к разработке циклов традиционных и н ...

Программа экологического воспитания «Маленький принц Земли»
Программа экологического воспитания «Маленький принц Земли», была разработана в 1992 году И.В. Цветковой. Анализ практики реализации программы показал, что она находит свое творческое преломление с учетом местных условий, обеспечивает эффективность процесса экологического воспитания и, в целом, при ...