Результаты исследования и их обсуждение

Теория образования » Использование дифференцированного подхода на уроках биологии в экспериментальном классе » Результаты исследования и их обсуждение

Страница 5

14. Лебедев А. 0,304

15. Мартяшов И. 0,363

16. Миняева Ю. 0,57

17. Мосин Д. 0,295

18. Новоселова О. 0,398

19. Пальцева С. 0,57

20. Сертуков С. 0,5

21. Соколова А. 0,501

22. Стаканова А. 0,379

23. Топоев К. 0,414

24. Хорева Е. 0,414

25. Хохлова М. 0,381

26. Шилов В. 0,469

27. Щербакова Т. 0,295

28. Ящук А. 0,5.

В результате сравнения показателей, полученных до и после проведения эксперимента, выяснилось, что:

Качество обучения в экспериментальном классе, вычисленное по текущим оценкам повысилось на 18 %;

Качество обучения в экспериментальном классе, вычисленное по результатам контрольных работ повысилось на 21 %;

Уровень обучения в экспериментальном классе, вычисленный по текущим оценкам не изменился;

Уровень обучения в экспериментальном классе, вычисленный по результатам контрольных работ повысился на 4 % и стал максимальным.

СОУ у 21 человека повысилась, у 6 учеников понизилась, у 1 учащегося не изменилась.

В экспериментальном классе для наблюдения за постепенным изменением качества обучения были проведены кроме контрольных работ по завершению тем «Основы экологии» и «Основы цитологии» еще 2 проверочные работы – входная контрольная работа по цитологии и самостоятельная работа по строению клетки. В результате была составлена сравнительная таблица:

Изменение результатов успеваемости в ходе проведения эксперимента в экспериментальном классе

ФИО	Оценка за контрольную работу по экологии.	Оценка за входную контрольную работу по цитологии	Оценка за контрольную работу по строению клетки	Оценка за контрольную работу по цитологии
Безобразов Алексей	3	2	4	4
Безобразов Юрий	4	3	2	4
Быстров Денис	3	2	5	4
Варников Женя	3	2	5	4
Вилкова Катя	5	4	5	5
Гулидов Артем	4	2	4	4
Гуречкин Миша	3	2	3	4
Дьякова Анна	4	2	Н	4
Казакова Юлия	4	2	4	4
Кафтарова Даша	5	4	4	5
Климин Женя	2	2	4	4
Коновалов Саша	3	2	4	3
Кушнарев Олег	4	Н.	4	4
Лебедев Алексей	4	2	3	3
Мартяшов Иван	4	4	4	4
Миняева Юлия	5	4	4	5
Мосин Дима	3	4	4	4
Новоселова Оля	4	3	4	5
Пальцева София	4	4	4	5
Сертуков Сергей	4	4	4	5
Соколова Анна	4	Н	3	4
Стаканова Настя	4	2	3	4
Топоев Костя	4	4	5	5
Хорева Катя	4	3	5	4
Хохлова Маша	3	3	5	4
Шилов Владислав	4	4	4	5
Щербакова Таня	3	2	4	3
Ящук Артем	4	4	4	5

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Статьи по теме:

Особенности формирования декоративного образа у детей дошкольного возраста
Специалисты в области детского изобразительного творчества отмечают, что занятия детей изобразительной деятельностью способствуют их всестороннему развитию: умственному, речевому, нравственному, эстетическому, а так же позволяет решать задачи подготовки детей к школе. По их мнению занятия лепкой те ...

Принципы построения внеурочной деятельности по социальному творчеству
Примерная программа внеурочной деятельности младших школьников по социальному творчеству основывается на принципах неадаптивной социализации, природосообразности, культуросообразности, коллективности, патриотической направленности, проектности, поддержки самоопределения воспитанника. Принцип неадап ...

Общие принципы организации дифференцированного обучения
Дифференциация в школе нужна, но организована она, должна быть в соответствии с определенными принципами, которые снимут негативные моменты и повысят эффективность процесса обучения. Какие же это принципы? Два из них наиболее общие: гуманистической ориентации дифференцированного обучения и единства ...

Результаты исследования и их обсуждение

Категории