Разработка электронного образовательного ресурса

С учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, а также программы «Школа 2100», нами был разработан электронный образовательный ресурс.

Анализ динамики изменения уровня сформированности понятия «имя прилагательное» у учеников экспериментального класса после формирующего эксперимента показал, что в результате проведенных занятий низкий уровень снизился с 60% до 24%, средний уровень остался прежним (28%), высокий уровень наблюдается у 48% учащихся, что на 34% больше, чем на этапе первого констатирующего среза.

В контрольной группе динамика изменений следующая: низкий уровень снизился с 60% до 24%, средний уровень повысился с 32% до 48%, высокий уровень повысился с 8% до 28%.

Статистическая проверка показала, что различия в уровне сформированности понятия у младших школьников в контрольном и экспериментальном классах после эксперимента достоверны на 95% уровня значимости. Из результатов наблюдений мы можем отметить, что учащиеся с интересом работают с сайтом. Также процесс работы над понятием многоаспектный, поэтому понятие «имя прилагательное» сформировано не до конца.

Понятие – это мысль о конкретной реальности мира, ее замещающий образ. Этот образ представляет собой совокупность общих и специфических признаков, в качестве которой выступают свойства и отношения отраженной в сознании реальности мира.

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с проблемой формирования мышления.

Анализ лингвистической, философской, психологической и педагогической литературы показал необходимость грамотного отношения к процессу формирования понятия «имя прилагательное» у младших школьников. Сформированность понятия «имя прилагательное» позволяет обогатить речь, сделать ее насыщенной и экспрессивной.

В результате проведенной нами работы, был разработан многофункциональный электронный образовательный ресурс, который в дальнейшем может быть по желанию дополнен и доработан.

Для успешного формирования имени прилагательного, нами был выбран веб-сайт, как средство, позволяющее объединить созданную нами номенклатуру ресурсов в единый образовательный комплекс.

Проведенный формирующий эксперимент показал, что применение электронного образовательного ресурса способствует комплексному повышению уровня сформированности понятия «имя прилагательное», однако различия были обнаружены на 95% уровне достоверности.

Статьи по теме:

Методы обучения
Убедиться в преимуществе и результативности стратегии интерактивного обучения возможно только при непосредственной ее реализации в педагогической деятельности. Существующее в настоящее время множество методов интерактивного обучения позволяет осуществлять данный процесс достаточно успешно. В педаго ...

Характеристика выборки и методов исследования
Проведя анализ психологический и педагогической литературы, мы пришли к выводу, что проблема использования тестов в процессе обучения математике в старших классах общеобразовательных школ является актуальной и изучена недостаточно. Для основательной проработки данной проблемы требуются обширные исс ...

Требования к структурным элементам пояснительной записки
Титульный лист Титульный лист является первой страницей пояснительной записки. На титульном листе приводят следующие сведения: - наименование министерства (ведомства) или другого структурного образования, в систему которого входит высшее учебное заведение; - наименование высшего учебного заведения; ...