Организация социально – педагогической работы по коррекции девиантного поведения у подростков
С родителями были проведены лекции, беседы, тематические родительские собрания с привлечением различных специалистов, индивидуальные и групповые информационно-просветительские консультации, направлена на предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях
Работа с педагогами включала в себя методические семинары, проводимые школьным психологом по темам: «Противоречия в процессе сотрудничества учителя и родителей и основные пути их разрешения», «Психология общения с подростками», также социальным педагогом был проведён круглый стол по теме «Педагогическое просвещение родителей».
Взаимодействие школы с другими учреждениями, занимающимися вопросами семьи и детства осуществлялось в соответствии с общегородским планом работы.
На 3 этапе была проведена вторичная диагностика, которая показала, что у 14 подростков наблюдаются определенные позитивные изменения. Вместе с тем, следует отметить, что у 7 детей ярко выраженных изменений не произошло. Данные результаты свидетельствуют о том, что в целом поставленные задачи решены, однако необходима дальнейшее продолжение работы школы по данному направлению.
Статьи по теме:
Как решать экспериментальные задачи
Идентификация вещества – сложная задача. Её можно решить только экспериментальным путем. Задачу, которую можно решить, только поставив опыт, называют экспериментальной задачей. Установление состава вещества или смеси веществ относят к экспериментальным задачам. Решение экспериментальных задач – это ...
Формирование учебных умений младших школьников в процессе
обучения решению текстовых задач
Обучение предполагает не только овладение учащимися определенной суммой знаний и умений, но и формирование общеучебных умений, которые связаны с самостоятельным получением знаний и их применением в практической деятельности. В публикациях, посвященных общеучебным умениям, приведены их разные класси ...
Достижения успеха
Вероятность достижения успеха – это состояние, когда ребенок понимает, что все зависит только от него, что только он может повлиять на ситуацию, в противоположной же позиции ребенок считает, что от него ничего не зависит, кто-то другой определяет ситуацию, но не он. Именно с этим связаны сегодня гл ...